五月底，学校的操场湿漉漉的，有人搬手鼓、有人给吉他调音、有人从车上抱了一件生活用品放到地上，杨广给团队的成员交涉：“让每一个孩子都摸一下鼓，尽量让他们学会一个简单的节奏。”这是他第三次前往四川大凉山偏远的乡村小学，给孩子们上音乐课。从2017年开始，因一次偶然的机会，他将自己创立的成都“民谣大师兄”团队带进了大山，利用自己录制的教学视频、捐赠的设备以及现场教学，让节奏明快的手鼓，在大凉山孩子们中间跳动了起来。今年8月，杨广将对当地的支教老师进行手鼓培训，支教联盟将在部分学校开设以手鼓为主的音乐课程，杨广说，“公益的形式有很多种，我们是做音乐的，就给孩子们带去我们能做的。”
手鼓支教
上谷里响起鼓声 大凉山孩子有了“音乐教室”
清早，麻雀刚叫起来，扎甘洛村小的孩子们陆续到了学校。杨广坐在操场的一根板凳上，将鼓身微微向前倾斜，双腿夹住鼓，挺直了腰。这位平日在成都宽窄巷子和各类舞台演出的民谣音乐人，表情有些严肃。
离上午第一节课还有半个小时的时间，孩子们瞬间围了上来，他们不知道什么是音符，但一边笑，一边跟着手鼓的节奏点头、跺脚，杨广说：“这就是音乐的力量。”
教室太小了，老师让孩子们把板凳搬了出来，把杨广围了一圈，“民谣大师兄”的成员将携带的手鼓抱到了孩子面前，于是，“咚咚哒哒”乱成一团，杨广稍微用了一点力，带出了一个标准的节奏，在支教老师印象中，这是山谷里第一次响起这种非洲手鼓的声音。
鼓手老驴坐在了8岁的多吉（化名）面前，将速度放慢下来，在有限的时间内，他试图让孩子掌握一个简单的节奏，对于这样的新兴事物，多吉两只慌乱的小手不停地在鼓面上击打。
而对老驴来说，就像自己是打NBA的，但还要教孩子们跨三大步。他并不着急，用嘴模仿着手鼓的声音，一个简单的“咚哒哒咚哒”，多吉10分钟就学会了，他大方地给其他的同学做着示范。
孩子们上课的时间到了，而杨广和同伴将继续赶路，前往另一所学校。他把7个手鼓留给了这所有着30多名孩子的学校，走之前，杨广将录好的教学视频放进了一台VCD里，通过电视画面，给扎甘洛村小的支教老师讲解如何播放，让孩子们跟着练习，而这些设备，都是“民谣大师兄团队”从成都带过去的。
这是一年以来，杨广带着他的“民谣大师兄音乐教室”，第三次来到了大凉山，他们用这样的方式，走过了当地14所小学。
一次经历
每一个孩子 都能从音乐中找到快乐
“在那些偏远学校，孩子或许感受不到音乐。”这是第一次到大凉山的杨广最直观的感受。
一间村小的教室外面，立了一根木杆，上面的喇叭在风中摇摇欲坠，学校老师说，一个教师要承担所有学生的语文、数学等几门课，几乎没有音乐教学，“平时可以在手机里放点歌，就通过这个喇叭传出来给孩子们听。”
更多的时候，只有当地民房墙面上人们载歌载舞的涂鸦，能让人感受到山谷里好像有音乐的存在。
2017年六一前夕，杨广跟随一个公益组织前往大凉山，早晨7点从成都出发，尽管提前对整个路线和路况做了规划，但大雾和塌方是预料不到的。“在四面都是大山的深处，拐错一个弯，就意味着得绕道，导航没有信号，只能一边走一边问，几公里的路开车却得花上一两个小时。”
第一次去大凉山，他随公益组织走访了三所小学，他第一次感受到，面对大山，仰望蓝天，行走于黄土之上，就是孩子们的日常。
同行的一位公益组织成员回忆，当杨广坐在操场打起手鼓，孩子都围了上来，“他们对这个新奇的玩意儿充满了兴趣。”
杨广跟成都的同伴发了一个微信：“咱教孩子们音乐吧，我想让他们知道什么是民谣，什么是爵士……”“我们几个想都没想就答应了，就叫大师兄音乐教室。”
为了给孩子们学习的参考，民谣大师兄团队专门录制了教学视频，刻成光盘，送到了大凉山的学校。
杨广说，大凉山孩子的律动和节奏，是彝族人从骨子里散发出来的音乐天赋，好天赋不该被隐藏。“总有一天，他们也会在课余时间，三五成群，打鼓唱歌，有音乐的陪伴，有快乐的童年。这就是我们发起该计划的初衷。”
“我们是做音乐的 就贡献一点我们能做的”
非洲手鼓价格不低，这种皮膜类敲击乐器，用整根树干剜空再蒙上羊皮制成，声音会随敲击力量和部位的变化和变化，节奏感鲜明。
在杨广看来，节奏在人们的生活中无时不在，对这些没有接触过乐器的孩子们来说，手鼓简单易学，目前，他已经为大凉山的孩子们带去了100多个非洲手鼓。
因为做音乐的缘故，杨广使用的4个微信共计有2万多位好友，后面的两次进山，从车辆、帐篷、生活用品到资金，他得到了很多朋友的支持，“一些朋友知道我们要去，还专门捐赠了一些物资，让我们给孩子们带去，大家提供的资金赞助，我们每用一笔，都会将发票、明细和结余公示在民谣大师兄音乐教室微信群里。” 翻看公众号里的留言，杨广偶有迟疑，有网友质疑，“孩子或许基本的生活都没有满足，给他们教音乐有什么用。”
为此，“民谣大师兄”团队也曾有过讨论，“到底有什么用？”杨广说，“1000个孩子里面以后能有一个由此爱上音乐，能够以此走出大山，就够了。”而团队的吉他手老幺更简单地认为，“还是那句话，至少能让这些孩子感受音乐的美，让他们有所见识，丰富一下童年也好。”
他们得出的结论是，自身不是慈善机构，也不是富豪，“我们就是做音乐的，那就提供一些我们能做的帮助。”
当地一位支教老师告诉记者，这些年在政府和公益组织的帮助下，大凉山孩子们并不缺物资。
“我们老师还专门制定了积分奖励制度，让孩子们通过自己的努力来获取生活和学习用品，而并非无谓地索取。不过，师资力量紧缺、教学内容单一确实是一个问题。”这位老师说。
开设课堂
支教老师接受培训 为孩子们开设手鼓课程
凉山州一所村小的支教老师告诉记者，以前曾有过类似的热心人士到学校教孩子唱歌，但都是一次性的，走了就结束了。目前学校借助“民谣大师兄”提供的设备，除了正常的教学以外，每天都安排了一堂45分钟的手鼓课。“更重要是，有些孩子对手鼓确实有兴趣。”
“民谣大师兄”团队由擅长手鼓的民谣音乐人杨广创立，在成都创作和推广原创民谣，也是成都街头艺术的践行者。和大范围的走访和捐赠不同，杨广计划将“民谣大师兄音乐教室”覆盖到凉山州的20所小学，团队成员会不定期前往当地给孩子教课。
不过，亲临教学机会是有限的。在凉山州，活跃着大大小小的支教联盟，音乐教室的推广也得到了很多支教老师的支持。
今年8月，杨广将利用暑假的时间，对“民谣大师兄音乐教室”覆盖的学校的支教老师进行手鼓培训。凉山州一支教联盟负责人称，每年大凉山的支教老师都有一次业务培训，音乐教育的培训也得到了很多老师的支持，“这门课堂要想办起来，除了设备，还是只能靠老师的引导。”他告诉记者，如果孩子有这个兴趣，支教联盟所涉及的学校，将开办专门手鼓兴趣班。
成都商报客户端记者 逯望一
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编辑 余孟祥