“做教育是在做自己热爱的事情，也是在做让自己很幸福的事情。”
邱华有三个身份，四川师范大学附属实验学校（以下简称川师附小）校长，四川师范大学基础教育集团副总经理。从2019年开始，她又多了一个身份，四川师范大学附属青台山小学（以下简称青台山小学）的校长。
三个身份之下，她最喜欢的一个称呼，却是来自孩子们。从川师附小开始，再到青台山小学，孩子们从来都不叫她校长，而是叫她“校长妈妈”。
2019年，是新中国成立70周年，也是邱华从事教育的第24个年头。20多年来，如同学生遇到难题一样，她也遇到过特别难的时候，“但只要一走进学校，看到那些朝气蓬勃的小脸，内心就能瞬间得到治愈，无比平静”。
站在时间的走廊里回望，邱华说，二十多年的教育生涯中，酸甜苦辣自己都尝过，但唯独没有一刻后悔过。
·种子·
教育就是让每个生命找到生长的方向
邱华出生在一个教师家庭，从小就在学校里面长大。受父母工作的影响，她的梦想从小到大都没变过，“就想当老师，尤其是看到老师可以站在讲台上，觉得特别神圣”。
心底的那颗小小的种子，到了小学阶段后，开始慢慢萌发。
邱华回忆，她的小学老师总是留给学生很少的作业，更多的是鼓励孩子们多阅读、多助人。时至今日回想，邱华觉得自己的小学老师思想可以算是非常超前了，“用今天的话来说，我的小学老师采取的就是素质教育，在那样一个年代，非常难能可贵”。
读小学的时候，班里每天下午都有读报活动。邱华担任学习委员，就要组织大家一起读报。后来做了中队长，邱华还得组织班会活动。这些经历，除了带给邱华丰富的锻炼，也让她过足了“小老师”的瘾，也更坚定了做老师的想法。
如今自己做了校长，邱华也鼓励孩子们阅读。在川师附小，孩子们有着让人惊讶的阅读量，很多孩子一个暑假就可以阅读几百万字的书籍。学校还专门为每个学生制定了“阅读存折”，并定期评选“阅读小博士”。“这些都是受小学老师教育理念的影响。”邱华表示，阅读除了大大拓宽自己的知识面，更是对自己人格的塑造有很大的帮助，“阅读让我一直都觉得生活很美好，也保持着乐观的生活态度。”
↑川师附小校长邱华
初中的时候，邱华遇到了一本书，对她影响深远。“书是我妈妈从学校图书馆借回来的，是马卡连柯的《教育诗》”。马卡连柯是前苏联教育家，《教育诗》所讲述的故事，是一群流浪儿童在因材施教的教育理念下，最后成长为一群优秀而团结的青年。
这个故事让还在读初中的邱华内心受到了极深的震撼，“原来教育不只是站在讲台上去教孩子读书识字，更能如此深刻地改变一群人的命运，让每个生命都找到生长的方向。”
梦想的方向，从此再也没动摇过。
·生长·
从教育资源匮乏到满园春色
与成都教育一同生长
1995年，川师附小在成都市率先将小学英语纳入学科课程。同年，邱华考进川师附小成为一名英语老师。她回忆，“那个时候成都市很多学校都在开设英语课程，但都是选修课程，而川师附小是正规的学科课程，我也正赶上当第一批正规的英语老师。”
教育资源缺乏，是邱华对1995年的教育印象。她还记得，成为英语老师的第一年，连英语教科书都是自己订，也没有教学参考书。怎么办呢？她就自己画插画，自己动手给孩子们做教具。
资源尚且缺乏，就更谈不上有成熟理念可以参照了。由于川师附小率先将英语纳入正式学科的时候，还没有小学英语教研员。那时候，邱华最大的苦恼在于：不知道自己的教学方法和教学目标是否适用。“当时小学英语教学的指导书籍也很少，我就去书店找有关儿童英语的任何书籍，学习上面的教学方法和技巧，再用到自己的英语课堂上。”
↑川师附小校长邱华
对于教学成果的检验方法，当然也是没有的。邱华就琢磨，学生既然是教育的对象，那就从研究学生开始。用今天的标准来看，这是一份朴素却精要的标准：看孩子们的学习兴趣是否被激发，看孩子们是否喜欢上英语课，看孩子们是否都学有所得。
做英语老师的第二年，邱华就代表学校参加了锦江区英语赛课，并获得一等奖。获奖的消息传回学校，孩子们听说老师拿的还是一等奖，高兴得不得了，非得要给她庆祝。巧的是，当天正好是邱华过生日，孩子们都给她精心准备了各种小礼物。这也是从教以来，学生第一次给邱华过生日，让她感动又惊喜。
回想起从教之初教育资源的匮乏，再看今天教育的满园春色，邱华不由地感慨，成都教育变化太大了，优质学校数量越来越多，硬件软件更加先进，各个学校也特色鲜明……但邱华认为，最大的变化还是对学科和学习的认识，“以前一本教材就承载了一个学科的内容和资源，而现在，课程资源更多了，从学科到课程，从知识都素养，而且线上线下、校内校外的资源也越来越丰富。孩子们的学习不再局限于书本，整个世界都是孩子们的教材，也都是孩子们的课堂。”
·坚持·
只要坚定地付出爱，就一定会收到爱的回赠
伴随着成都教育的发展，邱华也在一路快速成长。从普通英语老师起步，行政助理、副教导主任、德育主任、副校长，再到校长，再到四川师范大学基础教育集团副总经理，再到今年开始同时担任两所学校的校长……邱华说，教育最有趣、最有魅力的地方，也在于老师和学生的共同成长。
在自己的第一届学生中，有名男生让邱华印象深刻。“这个男生的梦想是出国留学，但是上世纪90年代大家的思想还没有那么开放，对留学的认识也没有现在那么深入，身边有些人都讽刺打击他，不理解他。但我很支持他的梦想，他有什么困惑也会同我交流。”后来，这位学生成功去了法国。
多年之后，这位学生找到了邱华，邱华才知道，自己当时那些鼓励，对这个男孩产生了多么重要的影响。“他一方面感念我对他梦想的尊重，一方面我在教育生涯里的一路成长也给了他很大鼓励”。这也正是邱华所理解的教师的价值之一，用自己的言行去正面影响学生。
从1995年到2019年，邱华被多次问到过一个问题——坚持下来的动力是什么？她的回答从来很简单，也一直没变过，“来自学生的爱，就是我坚持的动力。只要你爱学生，他们就一定会回应给你他们最纯洁的爱与信任。”
多年前开始，川师附小的孩子们看到邱华，就不叫校长了，而是在校长后面加上“妈妈”。而邱华面对孩子，也一直喜欢叫他们“宝贝”。在她看来，这就是爱与爱的呼应。
2019年，对邱华而言是特殊的一年。这一年她忙于筹备新学校，并且多了一个身份——四川师大附属青台山小学的校长，也成为了更多孩子的“校长妈妈”。然而，今年9月份川师附小新生开学后，邱华却遇到一件令自己难过的事情，“学校小学一年级新生都不认识我了。”
↑邱华和青台山小学的孩子在一起
在川师附小，一直有个传统，学生遇到任何困难，都可以通过校长信箱直接求助“校长妈妈”。“一年级的孩子们不认识我，如果遇到困难怎么办呢？”为此，邱华特意通过校园电视台录制了一期节目——《校长妈妈信箱》，鼓励孩子们给自己写信。
很多人都问她，掌舵一所学校，事务已经够繁杂了，如今同时在川师附小和青台山小学两头奔波，何必要把自己搞得那么累？但邱华有着自己的坚持，“教育是以人为本，是面向未来的，我们要关注儿童当下的成长与快乐，也要注重他们未来的发展与一生的幸福……如果说二十多年前，我的理想就是做一名教师，那么现在，我的理想，就是希望能为更多孩子的幸福人生奠基。”
也有不少人问过她，选择做教育，后悔吗？邱华的答案依然简单，“这是我的梦想。虽然尝尽酸甜苦辣，但唯独没有一刻后悔过。”
红星新闻记者 应鑫 蒋超
编辑 周霖
