成都作为全国9个“双减”试点城市之一，“双减”方案已于日前公布。
如果从字面来看，“双减”核心在于一个“减”字，但在四川天府新区第三小学（简称“天府三小”）校长李丁看来，“双减”要做的，并不是一道简单的减法，“有减法，更要有加法。”
李丁认为，“双减”的核心就是把健康还给孩子，把快乐还给童年。“教育是为孩子的一生奠基的，对于处在基础教育阶段的孩子而言，拥有健康结实的好体魄，一个乐观积极的好心态，具备基本的劳动生活技能等，是决定人一生发展的重要条件，学校就承担了这样的责任和使命。”
▲天府三小校长 李丁
李丁说，“双减”的实施，目的就是要让教育回归本质，让学校把立德树人作为根本任务，着眼于人一生的发展，而不是眼前的分数。只有基础教育打好基础，着力培养学生的综合素养，才能为人才的专业化发展，个性化发展提供保障；才能为培养堪当民族复兴大任的各行各业人才打下坚实的基础。
因此，“双减”的核心并不是单纯的做量上的减法。从国家层面再到成都，“双减”的意见都很明确：教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂，要提升课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，还得提升学生在校学习效率，“‘双减’的背后是‘提质’，在没有了‘间餐’‘加餐’的情况下，如何保证学校‘正餐’营养丰富、膳食均衡，还要兼顾学生的个性化需求，是对当下学校和教师的最大考验。”
在李丁看来，“双减”实际上是对学校提出了更高的要求，为此，优秀的学校文化、先进的教育理念、优良的师资队伍、完善的课程体系以及科学的管理机制和良性的外部资源，这些都需要做加法，而且这些都是更好落实“双减”工作必不可少的条件。“学校必须把工作重心放在学校的内涵发展上，即提升教师教育教学能力，完善课程建设，全面落实五育融合、五育并举的教育目标，从而实现学生的高质量发展。而校长则必须更加关注课程课堂、关注教师的教书育人的能力培养、全面落实“五项管理”、关注学生的综合发展等；教师应该更加注重自己的教育教学能力的提升、关照学生的个体差异、关注学生的终生发展等。”
在具体落实上，李丁做了分享。她介绍，本学期，学校开展了“高质量课堂”教学研讨活动，以学科组为单位，开展课堂展示、评课议课、专家点评等教学研讨活动，让更多老师卷入到课堂教学的研讨中，同时通过团队磨课，与专家对话等方式，打造自己专属且独具特色的高质量课堂，“依托于这项活动，我们计划用两年时间，覆盖到每一位老师，全面提升教师的课堂教学综合能力”。
此外，学校历经3年时间探索，将课后服务课程升级到了3.0版本，以精细化作业管理和多元化新区课程为载体，让“减负”真正做到实处。具体来说，每周5天课后服务，每天至少开展2小时，分为A、B段实施。第一小时即课后服务A段，该时段为作业托管时段，学生在老师的辅导下完成当天学习任务。第二小时即课后服务B段，学校以订单式选修课模式，在天府新区体育教师共享中心的支持下，引进课程资源。截至目前，学校开设了60余门选修课程，1300多人次选到了自己心仪的课程。
不仅如此，B时段还延续学校传统，开展了15大学生社团活动，涉及体育、艺术、编程、模联等领域，概括起来，学校形成了“固本+培优”“必修+选修”“兴趣+特长”的延时课程特色，以此满足学生多元发展需求，促进其快乐健康成长。
红星新闻记者 许雯 图据天府三小
编辑 柴畅
