期末临近,老师们除了忙着批阅试卷,还有一件很重要的事,就是给每个孩子写总结评语。
在很多人的记忆里,这些评语往往都有“套路”,甚至用一个模板稍作改动套用在多个孩子身上,导致学生们收到的评价看起来都“差不多”。
最近,有一组成都市龙泉驿区光华东山学校一年级2班班主任王娟老师给学生写的期末评价火了。
这些评语不是“写”出来的,而是“画”出来的——这38张孩子的专属画上,还配有几句以鼓励与期待为主的评语。
1月18日,红星新闻记者联系王老师了解到,这已是上学期期末发生的事情了。“平时自己就非常喜欢绘画,于是就趁着期末给孩子们送上祝福,也送上一份特别的毕业礼物。”
今年是王老师当老师的第20年,每个学期的期末评语,她都会用心构思。至于这学期的小惊喜,王老师也提前透露,“今年我把对学生的评语写成了一则小诗,其中有对他们日常行为的概括提炼,也有对他们一学期表现的评价……希望(以此)能给学生们一点惊喜,留下不一样的东西,让他们对(期末评价)这项固定程序保持一点新鲜感。”
▲王老师为每个学生画的专属画
38个孩子都有自己的专属画
“鸟张翅旋风而上羿,羽之羿风。”
“晨,早也,一天中美好的开始。”
“‘曦’本义为太阳,阳光。”
……
38个孩子,38幅画。每幅画上,除了有孩子的肖像,还有王老师特别给每个孩子写的一段话——
“在老师心目中,你非常优秀,相信你定能心怀鸿鹄之志,身随燕雀之行。”
“愿你永远保持如图的自信姿态,嘴角上扬,无论成与败、苦与甜,相信自己定能战胜一切困难!”
“愿你心存希冀,目有繁星,追光而遇,沐光而行。”
38名同学,要想出38句评语,还得结合孩子们的名字。王老师坦言,整个构思过程还是有相当难度的:“一是(评语)要尽量和孩子的名字深度结合,二是要结合孩子的性格特点,以及平时的兴趣爱好等等,总之都是希望能够真正鼓励孩子又不落俗套。”
▲王娟老师
王老师回忆,38段评语,38幅画,边写边画,边画边写,前前后后一共花了十几天,有时候每天画一幅,时间多就多会画点。一个小细节是,在画画的时候,她基本上都会用手机照片进行对照,以此确保画像尽量形神具备。最让她印象深刻的是,有一位同学画了六七遍,就是“希望大家能够一眼就能认出来。”
今年写诗,关键要让同学们看得懂
这组走心画作走红以后,不少人误以为王老师是美术老师。对此,王老师也予以正式回应:“科班语文老师出身,只是平时喜欢画画。”
王老师说,从教多年,写期末评语几乎是每个学期的固定动作,早期她也用文字进行表达,但时间久了,总觉得“缺点儿意思”。怎么才能“有点儿意思”呢?王老师想起自己从小学习画画。于是,就有了这38幅画。
▲王老师给学生画的肖像画
寒假即将到来,还继续画吗?王老师摇摇头:这个学期给每个孩子准备的是一首小诗。在经过王老师允许后,记者也提前看到了一小部分——
“澎澎善良又可爱,夸奖你时笑眯眯,批评你时笑眯眯,有时会让我担忧。”
“聪明好学小子琛,爱校爱班渐自强,上课发言勤思考,写字漂亮要求高。”
“动如脱兔小虹宇,勤劳能干热心肠,乐意争做小助手,热爱体育身体棒。”
……
可能有人会觉得,这样的文字会不会有些太简单了?王老师解释,自己目前带的是一年级,“一年级小朋友认识的字有限,理解能力也比较有限,所以在准备这些小诗时,一是高度符合孩子的特点,二是要让孩子看得懂。”
在王老师看来,这些小诗肯定不能用严格的“诗歌”去定义,最重要的是让孩子看到自己是如何被评价的。王老师说,自己教书多年也注意到,很多孩子还是比较期待每个学期老师对自己的评价,尤其是一些肯定,哪怕是一个小小的闪光点,都能给孩子带去正向的鼓励。
▲王老师给学生写的期末评语
所以,无论是画画还是写诗,王老师从来没有纠结过“是否能达到专业(写诗或画画)水平”,因为写这些小诗并不是文学创作,画这些画也不是艺术创作,“更重要的是捕捉每一位同学身上的优点,让他们看见自己的点滴进步,感受到老师对自己的关注,这才是期末评语的意义所在。”
红星新闻记者 殷建
编辑 李钰仪