过去的“课间10分钟受约束”问题，如今以时间的名义进行回答，并纠偏校正，理应值得鼓掌
据央视新闻报道，8月30日，记者从北京市教委了解到，从今年秋季学期起，北京市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。
该消息随即在网上引起热议，很多网友纷纷叫好支持，并呼吁全国推行；但同时，也有网友担忧：课间都不让出去，延长有什么用？
这样的担忧并非多余。落实“课间一刻钟”是否彻底，成效几何，相信也是不少家长和学生所关心的。去年10月，新华社一篇关于部分中小学生课间10分钟被约束现象的调查报道，引发全社会关注，“除了上厕所不能随意活动”“课间校园变得静悄悄”等更是深深刺痛家长的心。
从各方信息来看，这背后的原因有很多，比如以纪律之名，想方设法让孩子安静下来，不准在楼内喧哗跑跳，美其名曰“文明休息”；比如以管理之名，课间不许出教学楼，“确保学生安全”；若是再遇到老师拖堂或早到，课间时间被再度挤压；更有甚者，干脆把课间时间变成赶教学进度的补课时间……以至于媒体纷纷呼吁“把课间10分钟还给孩子”。
↑学生在课间体育游戏。图据视觉中国
课间10分钟，某种意义上说，早已成为一种标准时间。北京此番为义务教育学校重新校准“课间时间”，由10分钟延长至15分钟，“课间一刻钟”将成为教学任务和教育责任的新标准，这是给教育松绑，也是给挤占约束课间时间的学校和教师松绑，最终要实现的则是给难得走出教室的广大学生松绑。过去的“课间10分钟受约束”问题，如今以时间的名义进行回答，并纠偏校正，理应值得鼓掌。
“课间一刻钟”这个新的时间标准，既是引导，更是提醒：保证孩子走出教室适量活动和放松，学校和教师不要占用。
如何落实好“课间一刻钟”？给教育松绑，给学生更多课间时间，关键是让学生真正走出教室。让“课间一刻钟”行之有效，多给的户外阳光，也必须得由学生的笑脸来承载。就像设定早起闹钟那样，设置好“课间一刻钟”这一发条，上课期间需要争分夺秒，但时间一到，更需要果断拉响下课铃声：上课不提前，下课不拖堂，不以任何原因占用课间时间。
当然，把更多的户外阳光，还给孩子们，也需要全社会的协同合作，比如学校方面，更新教育观念，加强安全教育，因地制宜拓展课间活动空间和形式，而家长与教育部门也要为学校开展相关工作营造宽松氛围等。
说到底，课间调整的是时间，却不只是时间。期待这样的“北京时间”，在探索的路上打通梗阻，也尽快如网友所期所盼的那样，在全国通用共享。
红星新闻评论员 彭志强
编辑 汪垠涛
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