记者丨刘珂君
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近日，眉山市丹棱县一所名叫丹棱鸿臻的学校引起了不少家长关注。据家长们反映，近几天，陆续在成都市内的地铁站和公交站中见到这所学校的宣传广告。引发关注和争议的，是广告中的文字——衡水骨干团队，衡水教育模式。穿越半个中国，圆你求学梦……![]()
有家长质疑：衡水骨干，加衡水模式，这是穿过半个中国来搞内卷？还有教育圈人士认为：衡水模式？这是穿越半个中国来搞“考试工厂”吗？随后，记者证实，丹棱鸿臻学校是由四川省眉山市丹棱县引入的重点项目，为衡水二中在丹棱县的分校，据学校招生老师透露，小学及中学段的骨干教师都来自衡水二中本部。学校今年3月开始动工，目前已完成封顶。长期以来，以考试闻名的“衡水模式”一直饱受争议，有人认为其堪称办学模板，也有人认为，在素质教育与评价体系改革的大势之下，这种“唯分数论”的模式实为教育的倒退。此外，丹棱鸿臻学校引进“衡水模式”，这既不是川内首家，更不是“衡水模式”在国内的首次扩张。对此，有业界观点旗帜鲜明地指出：主管部门应该有非常明确的导向，对于“衡水模式”的引进必须保持高度警惕，因为这可能恶化当地教育生态的办学模式。“如果纵容该办学模式的扩张发展，将是对眼下教育评价改革的极大背离。”戳中家长和教育圈人士的，正是丹棱鸿臻学校在广告牌中醒目的“衡水”二字。题海战术，高强度的学习压力,近乎军事化的时间管理，考试工厂，刷题流水线……长期以来，河北衡水中学在屡创高考升学神话的同时，也因其“苦学苦教”的衡水模式饱受争议，褒贬不一。记者注意到，在张女士随手拍下的地铁灯箱照片中，文案并不复杂，除了一句“穿越半个中国，圆你求学梦”以外，广告在醒目位置强调了“衡水骨干团队+衡水教育模式”，并附有电话及丹棱鸿臻学校微信公众号的二维码。![]()
随后，在丹棱鸿臻学校的微信公众号中，记者查看发现，在其公号简介中，也明确标明“引入衡水骨干团队，采用衡水模式办学”。此外，从该公号推送的文章来看，在对学校师资进行说明时，也特别强调了“引入一批有衡水重点中学、衡水一阶梯中学任教经验的教师。”在刚刚过去的五一劳动节，该校也在丹棱当地举行了一场真人见面会，见面会的主角，则是一群清华和北大的学生。![]()
四川丹棱鸿臻教育园区项目宣介会暨衡水清北学子分享交流活动
丹棱鸿臻学校采用衡水教育模式办学，学校非挂牌、非加盟、非合作，同步共享衡水教育教学资源，同步推进学校管理、教师管理及学生管理，同步执行办学思想、教育理念、校园文化，真正是原汁原味“衡水市学校”。
那么，丹棱鸿臻学校所宣称的“衡水团队”与“衡水模式”，到底是衡水的什么模式？所引入的团队又到底是一个什么团队呢？在联系上学校公布在微信公众号中的某招生电话后，一位该校的招生老师介绍，实际上，丹棱鸿臻学校的团队来自衡水二中，丹棱鸿臻学校实为衡水二中在眉山市丹棱县的分校，由眉山市丹棱县当地政府引进，项目总投资30亿元。“当时是眉山市丹棱县县委书记来衡水二中学习参观，在两年间跑了10多趟进行考察调研，并与校长沟通，今年才落地了分校的合作。”据该招生老师透露，丹棱鸿臻学校今年3月动工，总占地600亩，设有中学和小学，目前已完成封顶，预计7月完成全部装修。![]()
师资方面，这位老师介绍，学校从校长到年级主任到班主任再到各学年段学科组组长等骨干团队皆从衡水二中本部抽调。而对于校名中未见“衡水”字样的原因，该招生老师解释，全因河北省有公办校不允许挂名私办校的规定。“校徽我们也不敢用（衡水二中），纸质文件也不敢出现。”在丹棱县人民政府官网，一则3月26日来源于丹棱县教体局，名为《丹棱引入“衡水模式”优质办学》的动态显示，丹棱鸿臻教育园区是2021年眉山大力支持的民生工程，是丹棱县引入的重点项目，总投资30亿，总占地600亩，建筑面积约44万平方米。园区采用全国领先的衡水名校教育模式，管理团队全部来自衡水，让更多孩子拥有享受优质教育的机会。首期工程约200亩,如期建成后，将面向全省招收高一、初一、小学四五六年级新生。丹棱县人民政府官网：丹棱引入“衡水模式”优质办学
值得关注的是，尽管此次丹棱鸿臻学校引入的师资团队来自衡水二中而非名声在外的衡水中学，但真正刺痛家长焦虑神经的，是数十年来毁誉参半、不断向外扩张的“衡水模式”。长久以来，衡水中学以高升学率和军事化管理模式在全国闻名，高考工厂、刷题流水线、填鸭式教育模式、题海战术等应试标签，几乎就是衡水中学留给外界的最大印象。![]()
与其他教育集团和超级学校不同，衡水中学在省内几乎没有等量级对手，甚至连部分北京的生源也被其吸收。除了唯分数倾向与高考工厂化教学，“衡水模式”还被认为代表着提前掐尖招生及超大规模办学等损害教育生态的掠夺者行为。这也为衡水模式引来巨大争议。“衡水模式到底是成就了教育还是毁了教育”，“衡水模式到底是教育的进步还是退步”……不少媒体和学者都曾对此展开探讨。此外，记者还注意到，有教育学者还曾明确提出要警惕教育的“衡水化”。但另一方面，以衡水中学为代表的衡水模式，又创造了高考分数的巨大奇迹。数年来，衡水中学出口的高分考生几乎占据整个河北省的大壁江山。巨大的高考成绩成功使得“衡水模式”开始走出河北。据媒体报道，自2014年起，衡水中学通过与民企组建“衡水一中”，接着面向国内多个省市输出“衡水模式”，主要是通过地方引进、企业出资的形式，在多地建设“衡中分校”。衡水中学通过与地方政府、企业三方合作的方式办学，据不完全统计，截至2017年有十余所分校分布8个省份，图据新京报
仅3年时间，仅衡水中学校长张文茂出席并发表讲话，得到衡水中学校方承认的分校就超过十所。据不完全统计，在“衡水模式”不断外扩的版图中，四川、云南、湖南、江西、浙江、安徽、河南等省份均有覆盖。但这样的扩张，再次为“衡水模式”引发毁誉参半的关注和热议。在“衡水模式”的诸多争议中，以四年前衡水中学分校落地浙江带来的风波声势为最。2017年，位于浙江平湖的衡水一中分校一经现身，就引起了浙江教育界的强烈讨论，当地教育圈明确发出“不要让衡水模式成为浙江教育的明天”“我们浙江不需要”等呼声。一时间，“衡水模式”为何去往教改前沿浙江“叫板”素质教育的话题也引发了全国范围内的广泛关注。最后，事件以衡水一中平湖分校涉违规招生被浙江省教育厅责令核实整改告终。2020年，我国第一个关于教育评价系统改革的文件发布——《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了新时代我国教育评价改革的任务书和路线图。《深化新时代教育评价改革总体方案》
《方案》指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，“不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生”。2021年，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，提出要遵循学生成长规律和教育规律，加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，强化评价结果运用，健全立德树人落实机制，构建德智体美劳全面培养教育体系，引领深化教育教学改革。《义务教育质量评价指南》
《指南》还强调，需要改进评价方法，统筹整合评价，着力克服“唯分数、唯升学”倾向，促进形成良好教育生态。事实上，回顾近年来的政策文件及政策风向，不管是打击违规招生、取缔超前教育还是五育并举，主管部门释放的教育改革信号已经非常明确，就是要从教育评价改革入手，扭转不科学的教育评价导向，着力克服应试教育下唯分数、唯升学的教育评价取向。“在讨论‘衡水模式’时，应把衡水中学与衡水二中分开，衡水二中其实是一所民办学校。”21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，近年来社会对“衡水模式”的讨论很多，主要原因还是在于这种模式背后的“掐尖招生，超前教学，填鸭式教育，以及超大规模办学”等因素。因此，很多人对于各地引入‘衡水模式’办学特别谨慎，很担心这种民办学校的引入非但没有营造良好的教育生态，反而会恶化当地的教育生态。”除此以外，熊丙奇指出，对于“衡水模式”的追捧，实际也暴露一些教育者狭隘的教育观和政绩观。熊丙奇表示，在对“衡水模式”的追捧中，最近几年在中西部地区一些省份特别突出，这实则就是升学导向依然粗陋。“说明很多地方还是在片面追求升学率，但这显然不是教育者该有的教育观。疯狂应试可能带来高考的一时胜利，但是教育者的眼光不应该如此狭窄和短见。一心只有高考成绩，而没有考虑怎样给予学生完整的基础教育，这是要非常谨慎的。”
对于丹棱县此次引进‘衡水模式’，熊丙奇也明确表示，地方主管部门应该保持高度警惕，因为这可能恶化当地教育生态的办学模式。“如果纵容这样的办学模式和理念，很显然与国家所颁布的一系列治理教育生态的文件是背离的。”
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