李宇欣 综合报道
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2021年高考，1078万考生。
据教育部统计，今年全国有1078万名考生参加高考，比去年增加7万，再创历史新高。其中，高考大省河南报名人数达125万，比去年增加9.2万人。山东、江西、湖南、广西等地报名人数均有增长，广东、甘肃、山西等则略有下降。
6月7日，红星新闻记者从四川省国家教育考试考务指挥中心了解到，今年四川省普通高考报名人数为69.8万人，比去年增加2万人，其中，成都报考人数7万余人，为近年来高考报名人数最多的一年。
过去人们常说，高考是千万人挤独木桥。但在高等教育普及化的当下，个人该保持怎样的学习心态，高等院校又该如何培养学生？
以下为教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇观点。
高考报名人数增加会不会导致高考竞争更激烈?这1078万都是怎么组成的? 根据高考录取数据，今年的高考录取率会进一步提高，而高考报名人数持续走高，最为关键的因素，是进一步开放了中职毕业生参加普通高考，有更多中职毕业生报名高考。
根据全国教育事业发展统计公报，我国2018年入学的普高学生，其实比2017年入学的普高学生要少，2017年全国普通高中招生800.05万人，2018年全国普通高中招生792.71万人，因此，（按差不多的毕业率计算）今年参加高考的应届普高毕业生要比去年少。而就按792万普高生全部顺利毕业参加高考计算，与1078万还有286万的差额。
有人把286万全部归为复读生(社会考生)，这是不合理的，这286万中，有部分复读生，还有部分是中职毕业生，其中，职教学生所占比重应更多一些，这是因为虽然近年来有高分复读现象回潮，但随着推进平行志愿录取、取消高考录取批次，复读生总量是有所减少的。而随着国家放开中职毕业生升学的比例限制，参加技能型高考的中职学生逐年增多，符合条件的中职毕业生也可参加学术型高考。
面对创新高的高考人数与创新高的高考录取率，考生和家长需有理性认知。
首先，我国已经进入高等教育普及化时代，甚至可以说是学生人人都可读大学(包括高职高专)的时代，考生和家长要以更平和的心态对待高考。并转变对学历的态度，要以提升能力来对待高考后的大学学业发展，不要以为高考后学习就结束了。学生今后的发展，并不由高考决定，而是由进入大学后的学业发展决定。
在高等教育普及化时代，鉴于“人人均可上大学”，由此出现唯名校论并不奇怪。这是学历社会按学历论人的继续，当大家都有大学学历时，比的就是学历的高低了。但这种比较，只会推升学历高消费，并不利于教育资源的优化配置。一边是高考录取率走高，一边是教育焦虑更严重，就因为我国仍用学历社会的教育观、人才观，来看待高等教育普及化时代的教育，规划学生的成长。高分复读现象，追求的就是提高自己的第一学历，给自己更高的学历起点。
其次，不断提高的高考录取率，也意味着高等教育的门槛降低。为此，高等教育要建立宽进严出模式，才能确保教育不贬值。每年录取本专科学生1000万，不出意外都顺利毕业，这样的高等教育质量有保障吗？发达国家进入高等教育普及化时代后，高等教育普遍实行宽进严出模式，即严格进行过程管理、过程评价，淘汰学业不合格的学生。近年来，我国社会也呼吁高校要推行宽进严出模式，严把培养质量关。但是，由于高考实行按计划招生，大学培养实行按计划培养、管理，淘汰不合格的大学生，存在很大的阻力。比如，大学每届淘汰10%的不合格学生，退学的学生就将会是100万，他们要接受全日制高等教育，就必须重回高考体系，参加复读、填报志愿。
这要求推进高考制度改革，否则，缺乏淘汰的大学培养，就会令大家关注当年入学的录取分数，以大学入校而非不是毕业时的成绩，评价学生。以高考论英雄的人才评价也是这样形成的，但这显然不利于培养优秀人才。
