记者丨许雯
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日前，广州市白云区教育局的一则公示又在网上“炸了”。原因就是两位应聘中小学物理教师的人员资料——博士学历，副教授职称。
除此以外，在白云区这次引进的50位人才中，另外40人也全部清一色的博士学历。
此事迅速引发热议。“应届师范本科生已经哭晕”，“还能不能给非985、非211的学生留点活口”，“一想到是广州编制，这个要求也就算正常了”。
记者了解到，高校教授选择到中小学任教，在成都其实也有。
2020年，原西南财经大学经济学副教授张熠入职成都天府中学，担任双语教师。从张熠的经历来看，也是全程高光。先是在美国州立大学石溪分校读完经济学博士，然后留校任教，后来回国，入职西南财大。
对于其投身中小学基础教育的选择，其家人朋友一开始也有所不解，都认为这是“大材小用”了。
但是从业界的声音来看，对于这种人才的流动，却普遍给出了支持的态度。“基础教育和基础研究一样，对国家发展的重要性不言而喻，优秀的人才在基础教育领域的聚集，能起到引领一个地方教育的作用，因此（高学历人才）投身基础教育是好事”。
中国教育科学研究院研究员储朝晖也认为，高校教师、高学历人才选择到基础教育任职并非大材小用，越早期的教育越要有高精尖的人才，有一部分优秀的人才到基础教育中任教，从长远来说是符合教育认知的内在需求。
故事：
高校副教授变身高中教师
但2018年，张熠却转身投入基础教育，成都树德中学国际部就是她基础教育的第一站，她担任该校经济学双语教师。面对这样选择，大多数人都表达了困惑，甚至张熠的家人、朋友也一度充满不解，都为她感到惋惜，甚至想方设法轮番劝阻。
张熠
但张熠很清楚自己在做什么。“谈不上大材小用，也没有值不值得一说。首先，我很喜欢和孩子们相处；其次，教大学生和教中学生，都是传播知识，谈不上哪个比哪个更高级。教育的初心都是一样的。”
促使张熠想要进入基础教育领域的，还是在自己留学期间。张熠说，在美国读书和任教期间，一方面，自己的知识和经验得以丰富，但另一方面，她也看到了国内的国际高中存在的一些短板，为此，她很早就在琢磨：以自己的所学知识和见闻，可以在基础教育领域做点什么。
如今，从树德中学国际部，再到成都天府中学，自己在中学任教已快三年。对比身边的博士同学，不少同学已经是高校教授，另外一些同学在金融行业也是各有成就。“后悔吗？值得吗”也成为了张熠经常面临的问题。
张熠自己没有丝毫纠结，“回首再看，如果再来一次，我还是会选择基础教育”。她给出的原因很简单，近三年的基础教育经历，带给她不少成就感：原本成绩不理想的学生，通过努力拿到AP经济学统考满分，也有学生被哈佛大学、耶鲁大学等国内外名校录取……“孩子们取得了很不错的成绩，这就是我选择入职基础教育的最大收获，当然，这条路我也会继续坚持走下去。”
现象：
投身于成都中小学里的大博士
根据天府七中今年3月提供的一份数据显示，有8名博士在该校从教。他们分别来自北京大学、清华大学、复旦大学、四川大学、电子科技大学、南京师范大学等知名高校。从研究方向来看，他们中既有基础数学、对外汉语教学、人工智能与在线教育，也有高分子凝聚态物理和聚苯硫醚纤维共混改性研究等。
另一份数据，来自嘉祥教育集团，截至今年3月，近几年整个“嘉祥系”已吸引了清北本硕博毕业生近20余名。
清华大学在读博士生高进宇明年就要毕业了，作为土生土长的成都人，这位95年的女孩决定回到家乡，当一名教师。高进宇是清华本科，然后考上直博，以这样一份学历，入职一所不错的高校也并非难事，但最终她决定投身基础教育。在她看来，教育意义不在于教谁，而是在于“传播知识、影响更多的人”。尤其是基础教育，一名老师，可能对学生未来的人生发展、选择，甚至是性格，都会产生巨大的影响，从这点而言，基础教育会带来巨大成就感的同时，“肩上的担子也不轻松”。
复旦大学博士陈仓佚，在入职天府七中之前，其曾就职于某国防单位从事科研工作，享受着高薪“铁饭碗”，是不少人所羡慕和向往的，即便如此，陈仓佚最后还是选择了离开，于2017年加入了天府七中。外界也有不解和惊讶，但陈仓佚有自己的坚持，“能够在岗位上发挥自己的价值才是有意义的事，我自身很喜欢小孩，和他们在一起我感到很快乐。”
陈仓佚
如今，在学校任教已有4年，最早那一届围着他喊陈博士的少年，也步入了高中。在学校的日子越久，陈仓佚对这里的喜爱就更加多了一份，“我变得越发喜欢和认同教师这份职业，漫步于校园，抬头望见马鞍山上的一抹绿意，侧耳听见教室里的一阵书声，转身遇见操场上的一群嬉闹少年，这就是我所追逐的理想教育的画面。”
专家观点：
岗位没有高低贵贱之分
自然也谈不上“大材小用”
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，高校教师、高学历人才入职中小学是“大材小用”，从本质而言其存在一个错误的认知，误以为大学要优于中小学。实际上，所有的岗位都是平等的，大学和小学没有高低贵贱之分，关键是在于能否在所在岗位上充分的发挥自己的价值。
他表示，越早期的教育越要有高精尖的人才，就当下状况而言，从大学到中学再到小学，教师的知识水平逐级递减，但从这个角度而言，高校教师、高学历人才投身基础教育，从长远来看是符合教育教育认知内在需求的，“我完全不认同这就是一种大材小用，事实上，有的人即便是有高学历，能够在大学任教，也不见得这个人具有小学任教的基本能力，再比如幼儿教师在经过进修后能做好小学教师，小学教师在进过进修后能够做好中学教师，这是一个正向的知识增长过程，反之，能够做好大学教师，未必就能做好小学教师，以此类推。因为这不能简单的靠知识增长，其实还有很多内在的素质需求。”
储朝晖谈到，需要注意的是，挖掘中小学成长发展的内在规律比大学做某个专项研究更为复杂，需要更广博和专深的知识，“中小学教书的内在只能是在探索人类成长发展的奥秘，这是一个十分重要的过程，不应该被轻视，而高校教师、高学历人才将自己所见所闻以及专业知识带入到基础教育，也能拓展学生的眼界和思维宽度。”
对于有网友提出的造成职业“内卷”问题，他表示，过分的看重学历学位是不对的，相比于高学历而言，什么样的岗位与需求和能力匹配才更重要，因此，不用过多去强调学历问题，而是遵从对教育的初心，在自己喜欢的岗位上去发挥自己的价值就好。
