文丨团妈
在一座大型商场的书店里，四岁的珊珊歪坐在地上，手上拿着的是一本《西游记》改编的儿童版。团妈问她看的懂吗？她很骄傲地说：“看的懂呀，讲的就是孙悟空的故事。”
珊珊看的是拼音标注版，整本书收集了“猴王出世”“大闹天宫”“五行山收悟空”等16个故事，每个故事的讲述都是用小朋友易懂的白话文，而且几乎每页都会有一个小插画，感觉适合识字量不大的小朋友。
团妈发现书店里还有一类经典名著的改编版，书封处标注的是“白话美绘版”，书本的整体厚度接近于原著。粗略阅读后，改编后的书籍将原著青涩拗口的句子改写成了白话文，在一定程度上缓解了小朋友的阅读障碍。
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“读经典名著的改编版，对孩子其实没有多大的益处，但也没有多大的害处。”从事儿童绘本十余年的珠珠极力反对让孩子读经典书籍的儿童版。她认为被称为经典的是原著，而不是改编版。但大多数家长更在意的是孩子是否阅读，至于读什么，并没有那么重要。也有家长在两种观点之间来回徘徊。
被称为经典的是原著作品，
不是改编版
在任何一个网站或APP上搜索“育儿”二字，下拉列表显示的内容中，重复度最高的就是各类童书推荐，按照不同的年龄段、不同的职能分门别类，方便家长们各取所需。这类内容的点赞量以及收藏量普遍偏高。
已有海量的内容可供选择，珠珠认为父母在为自家孩子选择阅读书籍时，要有一个自我思考的过程：明确阅读经典书籍是为了让孩子提前全方位阅读，还是初步涉猎。
无论是以哪种目的作为出发点，对于低年龄段的孩子来说最终效果均一样。“孩子们已掌握的知识量不足以支撑他们阅读经典，并从中吸取大量的知识。”珠珠认为小朋友可选择的书籍很多，完全没有必要在孩子看不懂经典原著时，退而求其次选择儿童改编版。
经典书籍的原著具有不可替代性。历史背景、词句的运用、创作者的意图，每一样都代表着独特的符号。二次改编后的作品，融入的是改编者的思维，“这类书籍压缩了孩子们想象的空间，会败坏孩子阅读原著的兴味。”在过往授课中，珠珠发现部分孩子看过儿童版西游记后，会对阅读原著产生逆反心理。原著里包含晦涩难懂的生僻字和文言文，小朋友们在阅读的过程中需要不停地查阅字典。阅读难度的陡然增加和已经阅读过的心理双重叠加，极易让孩子们放弃。
“孙悟空上天干嘛呀？”
“它赢了吗？它怎么赢的？”
“它偷桃子的时候有没有被抓住呀。”
小朋友在看经典书籍的儿童版时，他们仍然是将自己带入到某一个角色中，用童真看名著。
但阅读名著不只是观其大一，更要求甚解，斟酌词句，从语言的角度，以及作者视角去读书，这种复杂的阅读要求孩子有一定学习的基础。
“他要具备一些解读文本的策略，能够将看过的书二次阐述，最终体现在写作上。”珠珠认为当孩子已经形成了强烈的自主意识，能在图书馆里找到自己感兴趣的书，并坚持看完时，孩子就可以看经典书籍了。
在小朋友还未形成良好的阅读习惯时，如果对名著的故事感兴趣，珠珠老师认为父母在自我阅读和理解的基础上，可以为孩子讲一些简短的故事。
读书习惯比读什么书更重要
团妈之前曾采访过一位12岁的小学生刘鼎丞，写了一部30多万字的奇幻小说——《鼠神约克》。这次采访他的妈妈后发现，刘鼎丞从七、八岁开始阅读简化版名著，每次读完以后他均能把书里的主要情节复述出来，“这对于提高他的思维能力和表达能力有很大的帮助，也为他以后写小说打下了良好的基础。”丞妈认为早早地让孩子接触名著阅读，有利于打开孩子的思维，但是名著原版很多都很晦涩，对于普通成年人来说都不能完全理解，更别说小学中低年级的孩子了。
因此，丞妈觉得现在简化版名著将精华提炼出来了，也保留了完整的故事性，如果要想孩子早点接触名著，读简化版名著是一个很好的途径。
一位从事教育行业多年的作家鲜鲜觉得，是否让孩子看经典书籍的儿童版取决于孩子的兴趣。如果孩子有兴趣的话，选择儿童版也可以。“我小时候看了很多小人书，并不影响我长大后看名著。”在选择名著儿童版书籍时，鲜鲜倾向于选择权威机构改编的，而且书的封面上应该标注好“经典改编儿童读物”，以及适合阅读的年龄。
《故宫里的大怪兽》作者常怡支持孩子选择自己喜欢的书。在诺大的书店里，孩子找到了自己感兴趣的书很重要，父母应该在挑书的环节中保持中立。“我觉得，读书习惯比读什么书更重要。”常怡说。
依据孩子自身阅读习惯，
选择适合的书籍
阅读的目的是为了培养小朋友读书的兴趣，扩大知识面，在明确需求后，翰瀚妈认为是否支持孩子阅读经典书籍的儿童版，不能一概而论。她觉得如果原著比较深奥，小朋友读起来很困难，那还不如选删减版的来提高阅读兴趣；如果本来原版著作就浅显易懂，那就可以让小朋友直接阅读，能更好理解读者的想法。
所以这个选择应该是根据小朋友的阅读水平、阅读喜好、原著文字等因人而异的，没有一个非此即彼的标准。
团妈在采访过程中发现，支持“孩子阅读经典书籍的儿童版”的父母更多，他们给出的理由也趋近相似：孩子是否感兴趣？孩子主动阅读的行为，远比读什么更重要。当选择经典书籍儿童版时，父母综合考量的因素会比较少。在他们看来，经典已经是被国民认可的了，让孩子越早接触越好。
而不支持和保持中立的家长更侧重孩子是否能“读懂经典”。他们担心孩子的认知水平和思维能力对经典理解不够，最终只是“读经典故事”。
也有少部分家长认为读经典会教坏孩子。《三国演义》讲的是权谋奸诈，《水浒》里有血腥暴力，《西游记》包含神佛迷信，《红楼梦》里有男欢女爱，父母担心孩子深入阅读后，会产生认知偏差——默认书中的某些行为是被允许的。
“阅读经典”本身应该积极倡导，但要依据孩子自身的阅读能力选择合适的书籍。“上小学5年纪的孩子建议读原著的经典版。”珠珠认为这个年龄段的孩子，已经有足够的知识储备直接阅读原著。对于低年龄段的孩子，如果已经养成良好的阅读习惯也可以直接读原著。
如果父母想用经典书籍儿童版培养阅读习惯，应该选择孩子能接受的、感兴趣的、积极向上的版本即可，不要选择“大话三国”“水煮西游”等低俗版本。
所以最终是否选择经典书籍儿童版，应该从自身需求出发。
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