记者 ｜ 樊英
全文共2494字，阅读大约需要5分钟
未经授权 不得转载
临近开学，如果说还有什么事情会让家长们难以淡定，“换老师”一定能排进前三名。
红星教育观察注意到，最近几天，从双流到高新，从民办到公办，都有不止一位家长反映：孩子班上换老师了，怎么办？
还有更不淡定的家长，甚至用了一些比较过激的语言和举动，来表达自己对“换老师”的忐忑以及不满。
因此，首先要旗帜鲜明地亮出第一个观点：任何偏激言语和行为，都应该被坚决反对！因为这对解决问题本身来说，毫无益处。
基于这样的前提，我们今天再来围绕“换老师”这件事，跟大家一起探讨下述问题：
·换老师真的对孩子学习会有巨大影响吗？
·从小学一年级到六年级都不换老师是否就是最好的情况？
·学校为什么会中途换老师？
·学校会怎么安排接任老师？
为什么要换老师？
怀孕、辞职、交流、整体发展是主因
最近两天，不少家长群都在传一张图片。图片显示，在高新区一所知名公办小学校门口，有少量家长聚在一起，用一种相对有些激烈的方式，表达了对学校换老师的不满，要求学校能给孩子们稳定的老师。
红星教育观察经过求证，图片属实。但是，换老师的原因，是因为“老师生病住院了，需要手术。”
大多数家长对此还是很能理解的，“老师都躺在病床上了，谁还会忍心为了所谓教学稳定，要求老师带病坚持呢”。
生病，只是换老师的原因之一。红星教育观察跟多位校长聊了聊，总结起来，换老师还有这么几大类原因：
1、女教师婚育
近年来，女老师怀孕生小孩，是小学换老师占比相当高的原因。孕假、产假，时间少则几个月，如果还跟寒暑假相连，多的甚至达到大半年。
某公办小学负责人告诉红星教育观察，受国家放开二孩、三孩政策影响，学校近几年申请产假的教师明显增多。尤其是小学，本来就是女老师居多，而且是年轻女老师居多，尤其又是语文老师居多。而在很多小学，一般又是语文老师担任班主任。
这就意味着，换语文老师，在外界看来就是“语文老师+班主任”都换了，引发的关注就很大。
图源摄图网
2、教师聘用问题
一个不算冷知识的常识，就是现在教师的编制是有严格数量控制的，在无法解决教师编制的情况下，多数学校都是采用的校聘形式招聘老师。虽然多数学校在校聘老师的待遇上都提出了跟体制内教师“同工同酬”，但是，没有编制的保护或者说约束，校聘老师的离职尤其是年轻老师的离职，是比较容易的。比如这部分老师一旦考上编制，肯定就会离职。
3、学校基于教学的整体安排
这是一个偏专业的理念问题，但确实很多家长最难以理解的。
很多家长认为，由同样的老师搭班，然后从一年级教到六年级，才是最好的。但是专业的教育人士会告诉你：这个想法并不全对。
图源摄图网
家长们必须认识到，小学跨度是六年，其间，低段、中段、高段孩子的差异是非常大的，因此，有些老师特别擅长解决低段问题，有些老师特别擅长高段管理，大家紧密衔接、做好学段配合，其实对孩子才是最好的。
比如，如果一个老师用管理六年级学生的办法来接小学一年级新班，显然是不合适。也好比如果把中学六年拉通，你是希望孩子在不同阶段遇到不同专业特长的老师，还是希望一个老师六年拉通呢？
或者这样来说，一个能教好高三的老师，未必能教好初一。同样的道理类推到小学，家长们是否会觉得好理解一点了。
所以，如果你遇到一所学校是把学段切开、并交由不同的专人负责，你应该感到高兴——遇到专业的团队了。
4、教师交流轮岗
教师交流轮岗制度本身并不新鲜，上海、深圳等部分区域都已开展或即将开展该制度。
尤其是北京，动作很大。今年7月20日，北京市教委相关负责人提到，今年9月秋季开学后，北京所有区都将开展教师交流轮岗，凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。
再来看成都本地。
8月24日，郫都教育发布《郫都区教育局关于2022年中小学教师区内交流工作的通知》，通知中小学教师区内交流工作安排。通知最后附有各个学校教师区内交流指标，郫都区内小学教师交流指标一共79人，初中14人，高中1人。
据红星教育观察了解，郫都教师区内交流，这并不是第一次了，2020年、2021年也都进行了教师区内交流。
家长们在担心什么？
不了解、不适应、不优秀
把原因厘清了，家长们是否会觉得更能理解学校为何会更换老师了。但是，理解归理解，家长们心里还是会担心。
担心什么呢？主要是两大方面——
一是认为原老师教学和管理水平成绩不错，担心换的老师不如原来的；
二是担心师生之间又要花时间磨合，怕孩子们不适应。毕竟，此前师生之间都是非常了解的了。一位孩子即将读四年级的家长就表示，老师和学生相处，往往需要几个月的时间来建立彼此间的亲密感和信任度，如果频繁换班主任，就意味着学生们要不断去熟悉新老师，适应不同的风格。
我们一个一个来说。
首先，孩子只是换老师，而不是转学，不是从一个学校到了另一个学校。只要娃娃还在原来的学校，你就要相信一点，同一个学校的教师水平，即使有差异，但不会差到太大。毕竟，都是同样的标准在招聘，都是同样的培训流程，能有多大差距呢？
图源摄图网
其次，孩子们是否适应，或许是一个“伪命题”。家长们很多时候会有不止这一点担心，比如还担心孩子能不能融入集体，担心孩子学习能不能跟得上，担心孩子与其他孩子的日常相处，也包括担心孩子能不能适应新老师。这些担心，其实都是家长不能亲自帮孩子处理学习问题的一种焦虑的外在体现 ，用更通俗的话来说，叫“恨不得自己亲自上阵”。但是，家长一定要清楚，教育这件事，只能各司其职，不能越俎代庖。并且，“孩子不能适应”，很多时候只是家长的一种想象，在现实里，孩子们的适应能力，比你想象的要强得多。
学校内部教学安排家长该不该干涉？
彼此信任、配合才是最好的家校共育
家校共育，是一个被教育界提了很多年的观点，好在这些年来，这个理念已经渐渐成为了一个共识。
但是，我们也注意到，在家校共育的推进中，有时候，家长越界了。更直白来说，就是家长有时候对校内的教学管理有点过于干涉了。
当然，这也算是教育领域长期以来的一个奇怪现象，就是人人都觉得自己很懂、人人都可以发表几句观点，所以，常常有一些非教育专业人士打着“为孩子好”的名义，拿着几段经历、几本书或者几个专家的零星观点就“开麦”，开始跟学校提种种建议，小到冬天要不要开窗户，夏天要不要装空调，大到要不要换老师，要不要开某一门选修课……
图源摄图网
听起来，这是一些家长的一片热心，但事实上，一些非专业、非理性的提议和要求，已经干涉到了学校的正常教学，给学校带来了不少的困扰。
很多人可能会说：我的提议没毛病啊，我家孩子就是怎样的，我有个亲戚的孩子就是怎样的。
能够从个案中去总结一些教育经验和道理，这个做法不算错。但是如果要把这个经验拿去对标学校的教学管理，这显然就犯了“以偏概全”的错。因为教育是一个极为个性化的工作——你家孩子可能数学底子好，你希望老师超前一点，你甚至希望学校晚自习都拿来做题和考试，但也有别人家的孩子可能还需要补补差，希望教学节奏不要太快。
所以，有时候教育者们为什么委屈，就是这种众口难调几乎是教育行业普遍面临的问题。但越是众口难调，恰恰越需要专业的人来做专业的事。如果人人都可以指点几句，学校不论什么要求全部照单全收，那教学只会乱了套。
当然，反过来说，学校既然要家长尊重学校的决策，那也应该站在家长角度去理解家长们的担忧和焦虑，做好信息的交流和沟通。
甚至很多时候，学校应该去做好信息预判、专业引导等前置工作，及时消除误会。
就拿最近沸沸扬扬的“换老师”风波来说，大多数学校们显然不是第一次遇到这类事情，也肯定是知道家长会有担心的。那么，能不能提前告诉家长，然后坐下来，告诉家长“为什么换，怎么换，换了谁，后续将如何尽快磨合衔接，如何保障孩子们学习不受影响”。如果能提前打消顾虑，解答家长最关心的疑问，自然就不会发生家长们四处打听小道消息的事情，更不会因为信息偏差导致家长感到不满了。
这是个沟通的技巧问题，也是一个是否尊重的态度问题。
说到底，家长把孩子送到学校，家长一定程度上是“乙方”，他们只有信任学校这一个选项。但学校可做的选项明显多一些，而不是简单的一句“我是专业的，你必须听我的”。
2022成都儿童团升学公益服务季已经启动！
看不懂升学政策？找我们！
在几所学校里纠结？找我们！
赶快加群，不迷路！
