记者丨沙西雪儿
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2月16日，成都市教育局等四部门联合印发《关于深化“双减”加强教师关心关爱工作的通知》，旨在进一步贯彻落实“双减”文件精神，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，妥善解决中小学教师参与课后服务后工作生活中的实际困难和问题。（戳此回顾：事关教师编制、流动、弹性上下班等，成都四部门最新通知！）
其中，文件中提到的成都将鼓励教师实行弹性上下班制引发热议。有人拍手称赞，但也有人表示疑惑。
称赞一方的理由很简单——这是实实在在地为教师减负，确实值得提倡。但也有一线教师和校长表达了一些疑问，例如，弹性上班会不会像一些“大厂”企业那样成为“随时上班”？另外，弹性上班会不会带来管理难题，比如，学校想找某个老师的时候却找不到人？
记者多方了解到，事实上，在成都温江区，有一所小学早在“双减”政策出台后，就开始探索教师弹性上班制，如今已经近两年。
那么，弹性上班制是否可行？在现实中又是否遭遇过一些难题？对于其他学校来说，这所先“吃螃蟹”的学校又留下了一些什么样的经验？
2021年9月，“双减”政策落地，成都也开始全面推行“托管+拓展”的课后服务模式，学生留在学校的时间随之延长，这也就意味着教师们在校的工作时间也要随之延长。
温江区庆丰小学副校长徐雪琴介绍，在“双减”之前，全校教师统一8点到校，值班教师会提前10分钟到校，而下班时间为5点，值班教师在完成一些“学生管理”或者“卫生清扫”等工作后，最晚也能在5点半左右陆续下班。
但课后服务开展后，教师们的上班时间不变，下班时间却变得更晚了。“从放学时间来说，一二年级课后服务5点30分结束，三四年级5点45分结束，五六年级则是6点结束。如果算上放学后的一些收尾工作，五六年级教师的下班时间就要到6点半甚至7点，也就是说，在校时间几乎快达到12小时之久。”
这就带来了一个突出且普遍的问题，即教师上班时间过长，无暇顾及自己的家庭和生活，达不到工作与生活二者之间的平衡。“一天两天还行，久而久之，教师的疲惫肯定会严重影响到工作”。
庆丰小学教师课间锻炼
徐雪琴表示，学校一共有130名教师，几乎全部参与了课后延时服务。其中，25岁以下的有10名，25-30岁的有40名，30-45岁的有48名，45岁以上的有32名。
可以看出，25-30和30-45这两个区间占比是非常大的，也就是说，有孩子且孩子年龄较小的教师人数是比较多的，再加上女老师比较多，照顾家庭的难题就会更加明显。“有老师反映，每天早出晚归，跟孩子几乎没有相处时间，甚至（跟孩子）打不上照面儿。”
由此，学校开始琢磨怎么让老师们既能照顾好学校里的孩子，又能照顾好自己的孩子，弹性上班的议题进入学校管理团队的思考范畴。
到底该如何为教师“松绑”？庆丰小学做的第一件事，是征集老师们的意见，“得先搞清楚老师们的难题在哪”。
“我们先面向全体教师做了问卷调查。然后在民主会上开展了一些座谈，就工作量、工作压力、存在的问题与焦虑等方面，与老师们面对面进行了充分交流，并让他们提出自己希望的解决方法。”
最终，开了数十次行政会后，综合多方意见，学校定下了这样一套方案：
·晨会实行轮流值班制。班级正副班主任轮流值班，早晨7:50前学校值班教师到校，班级值班教师8:10之前到教室，其余教师8:20之前到校。
·课后服务设立ABC岗制。课后服务时段，语文辅导教师、数学辅导教师和兴趣辅导教师互为ABC岗，交替上岗，轮流分摊班级事务管理、放学等工作任务。轮岗教师18点后下班，其余教师按正常下班时间17点离校，从而保证全校近80％的老师每周至少有两次弹性上下班机会。
·缩短周前会、教研会频率。一周两次的教研会改为一周一次，每周一开的教师周前会改为隔周一开，并把开会时间从放学后调整到课后服务时段，不占用教师额外时间。
·简化“短事假”流程。两小时以内的事假，教师在完成规定工作任务和维持正常教学秩序的前提下，可由年级组长直接审批，方便教师应急。
·为教师开设“延时服务”。除了为教师提供晚间简餐以外，学校在每周的课后延时服务中，挑选一天开设师本课程，包括健身操、茶艺、插花、书法等。这一时段没有课后服务的教师可根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的课程，随时加入，让教师在工作之余也可以锻炼身体、陶冶情操，远离“亚健康”。
徐雪琴表示，学校这套减负方案主要是围绕“为教师减时、简事、剪烦”的中心原则，从制度、人文等方面着手设计，从而真正为教师打造一个简易、舒心的从教环境。
方案有了，试行效果如何呢？徐雪琴表示，在探索过程中，确实也遇到了一些问题，但也因此留下了一些经验。
第一点，弹性上班后，如何保障教学秩序的正常运转？
很多人都有这样的感受，学生怕班主任，但是不怕副科老师。如果班主任提前下班了，班级秩序、孩子们的安全如何保障呢？徐雪琴回忆，方案试行初期，这个问题不但突出，而且难度较大。“尤其是孩子的安全，这是必须保障好的”。
为了解决这个“难题”，在课后服务时段，庆丰小学共设置了三层保障。除了班级管理老师，还增加了楼层值班教师，下课时间会在整个楼道进行巡查。此外，安排安保人员，在教学楼前、每个操场前定点巡视。
庆丰小学教师活动
第二点， “时间”与“质量”如何成反比？
要开的会少了，老师在校时间缩短了，会不会带来教学质量的下降？这是的。
徐雪琴表示，这个问题不但是家长们比较担心的，也是学校考虑的重中之重。“因为减负不是减质，相反，提质才是第一要义。以学校的周前会和教研会为例，除了缩短频率，优化内容、提升质量更是重中之重。”
为此，在周前会的内容上，学校不断优化会议主题，并提前安排分享教师，将“一讲到底”的会议形式调整成了“10+10+20”的形式。即名优、骨干教师分享作业管理、班级管理经验等（10分钟）+青年教师分享阅读收获、学习心得等（10分钟）+学校管理工作（20分钟）。“缩短时间，去掉形式，只说干货，一切目标都聚焦在为教学赋能。”
教研方面，学校这学期则再次进行了创新。全体教研组会先进行一个模拟教研，通过甄选会选出一个“标杆教研组”，并把其他教研组按照学科进行年级合并（例：一二三年级数学教研组合并为低段数学组），形成一个金字塔结构，然后通过读书沙龙或者主题座谈等形式，由标杆组为其他教研组分享经验，起到一个模范辐射的作用，带动全体教研组提质增效。
庆丰雄小学教师沙龙
近两年来，截止目前，从家长端和教师端的反馈来看，学校的探索基本做到了“几方都满意”，同时，学生们的学业监测水平也处于同类型学校前位。
在徐雪琴看来，其实落实教师弹性工作制也是给了学校一个复盘和梳理工作机制的机会，“比如开会这件事，有些流程确实冗长，现在在现实倒逼下，学校自然而然地就砍掉了这些没有意义的流程，会议变得高效快捷，老师也不排斥和恐惧开会了……因此，教师弹性上下班的根本思路还是在于砍掉不必要的，把时间精力花在刀刃上，同时，也倒逼老师进行自我革新——时间少了，质量却不能少，自然也就推动了教学效率和质量的提升。”
