11月28日至29日，由北师大版（新世纪）小学数学教材编委会与北京师范大学出版集团联合主办的年度教材交流研讨会在成都市高新区蒙彼利埃小学举行。
来自全国各地的300余位数学教育专家、教研员及一线教师齐聚一堂，以“一节好课的实践探索”为主题，通过专家报告、课例展示、教材解读与互动研讨等环节，共同探索素养导向的小学数学课堂转型路径。
本次活动还进行了全程在线直播，约3万名教育工作者以在线的方式参与活动。
成果分享：“以生为本”的教学改革
开幕式上，成都市教育科学研究院院长田间、高新区教育发展中心主任李建萍结合区域实践分享了依托北师大版教材推进“以生为本”教学改革的成果。北京师范大学出版集团总经理马朝阳回顾了教材建设历程，强调将深化教材使用支持体系，推动教材与课堂深度融合。
教材主编刘坚教授指出：“最好的数学教育就是最好的国家硬实力”，呼吁践行“五育并举”，全面激发学生的好奇心、想象力和求知欲，让数学教育为培养健全国民、建设教育强国注入持久动力。
专家引领：从结构化教学到课堂转型
西北师范大学教授吕世虎在专题报告中系统解读了新课标下“课程内容结构化”与主题教学的内涵，为教师提供了从知识碎片化走向系统化教学的理论支撑。刘坚主编进一步阐释了教材“教学做合一”的核心理念，强调通过真实问题驱动学生思维发展，让数学学习回归实践与创新。
与会专家认为，素养课堂的核心在于激发学生的主动探究意识，而非仅停留在知识传递层面。教师需从“教教材”转向“用教材教”，通过结构化设计将学科逻辑转化为学生的学习逻辑，实现从“教师主导”到“学生主体”的课堂生态重构。
课堂实践：“情境+问题串”驱动思维生长
会议现场，成都蒙彼利埃小学谢瑞老师和锦江区盐道街小学邱寅老师分别带来《水果店》（三年级上册）和《平行四边形面积》（五年级上册）演示，以生活化情境和递进式问题串激发学生自主探究。
例如，《水果店》课例通过模拟购物场景，引导学生理解小数产生的必要性以及小数表达方式与整数的区别和联系；《平行四边形面积》则在解决“一个平行四边形车位的面积是多少”的实际问题中，引导学生主动探索，结合“出入相补”经验，通过“思考-猜想-验证”从直观操作走向理性思辨。
教师教学用书副总主编章勤琼在课例点评中提出：“一节好课应关注学生的真思考、真参与，实现从‘教师问’到‘学生主动思考和探索’的转变。”
课例解读：系统化剖析助推素养落地
会议期间，与会人员还基于新世纪小学数学一至六年级教材开展课例深度分析。
编委团队选取典型课例，通过视频切片与互动研讨，聚焦如何更好地引导学生独立思考、真正在“做”数学，如何为学生提供有效的支持与脚手架开展“有效”的合作并使合作的过程与成果“可见”，如何运用不同角度的“学生团队或个体作品”推动学习进程、关注到不同类型学生的成长。
“二年级下册注重解决真实问题建议儿童现实世界与数学世界的联结，三年级下册基于儿童思维认知的关键点提供支持。”在新教材分析环节，教材编写团队结合课堂教学案例，深入剖析了教材编排意图与素养目标落实策略，建议教师立足儿童认知规律，将教材中的情境设计转化为学生可感知、可探究的学习任务，避免“教教材”的机械倾向，真正实现“用教材教”的育人价值。
“正确的教材观、教学观和学生观共同引领着好课的样貌。无论时代如何变迁，课堂最动人的永远是学生真实的思考状态。”辽宁省教育学院小学部部长李晓梅、黑龙江省教师发展学院小学教育研究培训中心副主任高枝国、甘肃省教育科学研究院小学数学教研员王春梅对编写组的案例研究工作进行了真挚的评论。
活动现场，主办方还对2025年度在教材实践与课例探索中表现突出的先进集体与个人予以表彰，进一步凝聚改革共识。
“本次研讨会通过多维互动，为北师大版教材的深度应用与教学转型搭建了专业平台，未来我们将持续推动小学数学课堂从‘知识传授’向‘素养培育’深化，为教育高质量发展提供坚实支撑。”主办方相关负责人表示。
文 吕文豪