“你们办理食品许可证没？”
“请按规定纳税，可凭纳税凭证参与抽奖活动。”
“没有营业许可证，不可以在世纪新城内经营买卖。”
12月31日，四川大学附属实验小学的校园内，川大附小“儿童与生活”综合实践“72行+博物馆”活动，共同见证儿童在“社会实验室”中的创新实践与成长活动火热启幕。
全校2000多名学生化身“新城公民”，穿梭在涵盖非遗、餐饮、动植物、农业、科技等领域的72个行业场景中，沉浸式体验社会职业，开启了一场充满趣味与挑战的成长之旅。
活动现场，43个商铺整齐排列，货架上商品琳琅满目，吆喝声、讨价声此起彼伏，一派热闹景象。
当小学生化身“市长”
一场有规则的沉浸式成长实践
不同于普通的角色扮演游戏，“世纪·未来新城”有着一套完整且严格的运行规则——所有商户必须按规定办理营业执照或食品经营许可证，依法纳税，才能合规经营。而这一切的秩序维护，都离不开“市政管理团队”。
“沐浴着初冬的阳光，怀揣着激动的心情，今天，我们在此隆重举行‘未来新城’开城仪式！”作为新城“一把手”，兰轩宇的开场白铿锵有力。
他在致辞中坦言，“未来新城”的建设离不开武侯区教育局、四川大学等单位的关心支持，更离不开每一位“大小公民”的共同努力。这座承载着科技创新、环保节能与文化沉淀的“城市”，是孩子们释放好奇心、激发生活力与创造力的舞台，更是大家践行责任、遵守规则的实践场。
然而，光鲜的“市长”头衔背后，藏着兰轩宇不为人知的“酸甜苦辣”。
回忆起履职经历，他直言自己曾闹过“小乌龙”——商户申请非遗项目费用免除时，他未经深思便一口应允，事后才发现不符合规定，哭完鼻子后，又勇敢地去积极解决问题…
活动期间，他更是忙得脚不沾地：既要化身消费者走访市场，关注商户经营状况与消费者体验；又要处理各类“民生纠纷”，小到商户未按时缴税，大到无营业执照经营引发的“官司”，甚至还要挨家挨户暗访食品质量，守护“市民”的健康安全。
忙碌之余，也有不少温暖瞬间让兰轩宇倍感欣慰。五年级6班的张玮航成为全场“销冠”，不仅售罄了自己班级的产品，还主动与隔壁班联盟，帮忙售卖土豆；有商户抓住热点，将校长沈勇购买过的饮料打造成“沈校同款”，让这款饮品一跃成为现场的“网红爆款”。这些充满创意与活力的瞬间，让兰轩宇真切感受到了“城市”里的烟火气与生命力。
从课堂到“新城” 川大附小“72行”
实践解锁课程育人新模式
这场名为第十五届“72行+博物馆”融合课程展的活动，是川大附小第十五届“儿童与生活”综合实践活动，也是学校“六五规划”中现代生活教育课程的关键实践。
作为坚持了二十五年的生活教育品牌，“72行”活动在本届迎来全新升级——立足新时代教育要求，响应2022新课程方案，将人工智能技术与“馆校融合”理念深度融入实践，以“创想城市、环保城市、智能城市、人文城市”为核心，分年级打造特色体验场景。
一年级的非遗游戏嘉年华童趣盎然，二年级的“植物魔法街”上，孩子们用AI工具转化博物馆研学成果；三年级的“智探虫趣馆”充满奇思妙想，四年级以“食愈自然”为方向，开发田园与餐桌的跨界作品；五年级聚焦“绿创未来”，推进农业科技与文创融合实践；六年级则模拟国家机关与文化机构，尝试用智能工具优化公共服务与文化供给。
学生们以“小小从业者”的身份，完成岗位竞选、社会调研、项目运营、商品交易等完整流程，在沉浸式体验中搭建起课堂与生活、传统与科技的桥梁。
据悉，本届活动突出“人智协同”特色，构建起“家庭—学校—社区”三位一体AI教育场景，学生们运用图像处理、语音合成等低成本智能工具，探索智能生活新模式。同时，活动采用家长导师、博物馆导师与学校导师的“三师协同”模式，推动家校社资源深度融合。
“三四年前，我们的教育在知识掌握上做得不错，但孩子的实际运用能力和社会担当还有提升空间。”校长沈勇一语道破活动的初衷。
他介绍，为了让“72行”真正成为跨学科学习的载体，学校将活动准备工作全部融入课堂。以一个鸭脖铺子项目为例，语文老师带领学生研究川菜文化，开展阅读写作训练；数学老师指导学生做市场调研、成本核算；美术老师负责海报设计；科学老师探究食材的化学变化，真正实现了“生活大课堂、学科大融合”。
从第一届到第十五届，“72行”活动早已超越了“传统行业模拟”的局限。如今的“世纪·未来新城”，有着完整的社会运作体系：通过公开竞选选拔出市长、副市长及百余人的市政团队，下设税务局、市场监管局、法院、环保局等机构；活动前后持续两个月，前期有真实岗位研学，后期有工作总结、利润核算、工资发放，盈利多的商铺还会开展慈善活动。在这个过程中，校长、老师、家长退居幕后，成为孩子们的顾问，让学生真正成为“城市”的主人。
以“做堂堂正正中国人，成和善创造生活家”为育人目标，川大附小通过“72行”系列活动，构建起“人智共协同、五育大发展、家校社合育”的课程生态。活动遵循儿童成长规律，低段侧重“走近社会、感受生活”，高段侧重“服务社会、感悟生活”，让孩子们在体验中学习交往、解决问题，培育劳动精神与公民素养，实现从模仿到创新的能力跃升。这场独具特色的实践活动，不仅为学生的成长赋能，更给新时代中小学综合实践课程改革提供了鲜活的实践样本。
文 高晓梅