“看！我上周刚提过希望午餐能够有新菜品，这周就有了干锅虾！”在成都七中万达学校通锦校区（成都市通锦中学校，以下简称“七万通锦”）食堂的窗口前，一名学生兴奋地对同学说道。
一条条关于菜品的建议，就写在窗口旁的公示栏上。从公示栏上的文字，到实实在在的餐盘里的新菜，也正是七万通锦治理变革的一个生动缩影。
2024年春季，教育部启动了基础教育“规范管理提升年”行动。而七万通锦，早在几年前就开启了一场深层改革。从食堂菜单到校服样式，从运动会策划到课间活动，这些浸润着烟火气的校园日常，都成为治理变革的公共议题。
“既然与每个主体都相关，那就让每个主体都参与。” 学校党委书记陈树峰道出了这场改革的核心，“只有共同创造，才能真正实现校园的善治。”
敢于放手
从“齿轮”到“生态”的理念跃迁
过去，学校治理犹如精密钟表，依靠层级指令严丝合缝地运转。决策往往形成于会议室内，师生与家长大多是被动的接受者。
但在校长梅培彦看来，这种秩序井然的背后，似乎缺失了应有的温度。“人不是机器的齿轮，学校也不是机器，而是一个生命共同体。”基于这样的认知转变，这所拥有七十年底蕴的学校，开启了治理变革的探索。
“治理”并非新词，但在学校语境中，它意味着从单向管理转向多元主体的平等对话与共建共享。在教育现场，教师、学生、家长彼此交织、相互塑造。“我们追求的，不是‘管住’，而是‘激活’。”梅校长强调。
于是，“多中心治理”的理念，宛如一颗种子，在这片土壤中悄然埋下。
然而理念落地从来不易。真正的挑战在于：如何让师生从“被管理者”转变为“治理者”？如何让家长从“旁观者”成为“参与者”？
学校的回应是：搭建平台、构建机制、赋权增能。
愿意倾听：
让每一条声音都有回响
“校长信箱”与“回音壁”在七万通锦并非摆设，而是推动校园变革的“神经末梢”。
“我们通过这两个平台，真正把基层的声音转化为行动。”学校负责人介绍，学生的“金点子”正悄然改变校园。有趣的是，采访时，他的话音刚落，就有两名学生趁着午休向“校长信箱”投递了新的“便利贴”。
“希望延长宿舍热水供应时段，晚自习后总抢不到水”“今年的艺术节能为不同年级段设不同主题吗”……从学习、生活到环境，各类建议都被认真收纳。这个信箱不仅收集意见，更驱动改变。
食堂曾是学生们抱怨的“重灾区”。新学期不久，校长信箱里便出现“饭菜难以下咽”“菜品单一”“味道雷同”等直言不讳的“吐槽”。
学校没有“装聋作哑”，而是迅速启动“校园餐品质提升行动”：设立干部教师每日陪餐制，组建由后勤、家长及学生代表构成的膳食委员会，并定期举办“后厨开放日”，让大家全程了解并监督菜品制作。
建议很快落地：家长提议“增加粗粮”，第二周杂粮饭便出现在食堂窗口；学生希望早餐有酸奶，下周“回音壁”便贴上了新增通知。
这些举措形成了“倾听—回应—改进—反馈”的完整闭环，每条建议均被汇总、编号、跟踪，处理结果与改进措施及时公示于食堂门口的“回音壁”上。
根据最新满意度调查，食堂的满意度已从81%显著提升至92%。
勇于共建
拓展多中心治理边界
从“校长信箱”到“回音壁”，回应诉求只是治理的起点。七万通锦的治理之路正不断延展，既向内蓄能，亦向外借势。
多中心治理的范畴从师生的衣食住行，逐步拓展至课程设置、教师评优、学校规划等核心领域。教师不再仅是课堂的执行者，更成为课程改革、学校规划的核心参与者，一线教师在学术委员会中的话语权日益增强。
与此同时，学校不定期面向管理者、教师、学生及家长开展“协商能力”培训，提升各主体的沟通技巧、议事与共识凝聚能力。为夯实制度基础，学校还将陪餐制、膳食委员会、校服比选等成熟机制纳入章程，明晰权责，确保治理稳健持续。
在对外协同上，学校主动“敞开校门办教育”：引入高校及科研院所专业资源，联合企业开展生涯教育，携手街道共建实践基地，不断拓宽治理的“朋友圈”。下一步，学校还计划开发线上“智慧议事厅”，借助大数据精准聚焦师生关切。
“基础教育‘规范管理提升年’为我们按下了治理现代化的‘快进键’。”梅校长表示，“学校治理变革虽道阻且长，然行则必至。唯有坚持开门办学，构建‘多主体参与、多中心治理’的格局，方能凝聚广泛智慧，真正办出人民满意的高品质教育。”
文 朱馨月