在国家加快构建“幼有优育，学有优教”的高质量基础教育体系的大背景下，四川天府新区宝塘幼儿园（以下简称“宝塘幼儿园”）于2024年9月正式开园。
作为一所现代化、高起点、高品质的创新体制公办幼儿园，它虽开办仅一年，却已快速成长为区域托幼一体化建设的标杆：多次接待教育部及省市区各级相关部门的调研与考察，并承办包括成都市公办幼儿园托班改造民生实事项目培训会在内的多项重要活动。
承继天府一幼的文化积淀与办学智慧，宝塘幼儿园秉持“一起，在高处见”的办园理念，以系统化设计、专业化实施，走出了一条学前教育高质量发展的实践新路。
托幼一体化：
全周期呵护，让托育更专业，成长无缝衔接
2025年1月6日，四川天府新区首批31所“托幼一体化”幼儿园公布，宝塘幼儿园就是其中之一。
“托班不等于幼儿园小班，”宝塘幼儿园园长代静指出，“托育和幼教面向的婴幼儿群体在年龄、身心发展特点、养育和教育方法等方面均存在差异，要结合年龄阶段特点为婴幼儿群体提供切实可行的托育服务。只有遵循婴幼儿发展一体化的规律和进程，才能实现婴幼儿教养目标和教养内容的一致性，最终实现托幼一体化。”
基于对2-6岁儿童发展连续性与一体化的深刻洞察，幼儿园将“养中有教，教中重养；保中有教，教中重保”的核心主张贯穿始终，构建了覆盖“教养融合、师资发展、环境支持、健康协同”四大维度的专业化托幼体系，真正实现托得起、放心托。
在教养融合实践中，幼儿园打破传统托育与幼教的壁垒，统整婴幼儿保育教育理念、内容和方法，构建连续的托幼一体化课程体系。针对不同年龄段幼儿的身心发展规律，设计“云朵适应计划”，通过前置环境熟悉、共同任务引导、个性化陪伴等方式，支持幼儿从“被动安抚”转向“主动参与”，实现情绪、社交与学习能力的自然衔接。
专业化师资队伍是托幼一体化的核心支撑。幼儿园以“循证型教育者”为发展导向，构建涵盖专业理念与师德、专业知识、专业能力的教师核心素养框架。通过集团内优质师资共享培训，深入掌握2-6岁儿童发展规律，践行“教养融合、保教并重”的专业实践。
环境打造上，幼儿园遵循“发展适宜性”原则，打破传统功能分区模式，进行空间重构与发展适应性设计。室内配备支持认知、精细动作、语言表达、自我照顾等发展的多元材料，室外打造满足运动、游戏、探索需求的自然天地，形成从托班到大班的连续性学习场景，让环境成为幼儿主动学习的“第三位教师”。
同时，依托新区优质医疗资源，构建“数据共享、精准干预、长效跟踪”的医教融合体系，整合儿科、儿保科、营养科专家资源，组建多学科健康照护团队，建立“园+家+医” 三位一体协同机制。通过定期健康评估、动态成长档案、一对一家长交流、专业力量常态化协作等全链条服务，实现“预防-评估-干预-教育” 的完整闭环，为幼儿健康成长全程护航。
儿童学习中心：
科学探索与多元发展深度融合，让潜能充分绽放
在夯实健康、语言、社会、科学、艺术五大领域基础课程的同时，宝塘幼儿园着力构建以“儿童学习中心”为核心载体的拓展课程体系。通过专项学习空间、探究式研学与科学教育活动的有机融合，以真实、连贯、深度的学习体验，培养幼儿的科学素养、探究精神与综合能力，实现“每颗童心都是宝藏”的育人愿景。
“儿童学习中心”以“五馆四中心”为支撑，打破班级与年龄界限，系统创设数学中心、艺术中心、绘本馆、STEAM馆、木艺馆、科探馆等主题空间。幼儿在教师引导下，依据兴趣与任务进入相应场馆，开展项目式、游戏化的深度学习。教师通过观察记录、支架搭建与过程性评价，支持幼儿在操作、试错、合作中建构经验，实现从“体验”到“经验”的认知升华，让每一个场馆都能成为充满学习机会的教育空间，从而最大化地发挥教育成效。
探究式研学是拓展课程向社会的延伸。幼儿园充分利用地域资源优势，将西南设计院、成都超算中心、中国科学院成都分院、海天水务等社会资源纳入课程图谱，开展月度或季度常态化研学。幼儿在真实场景中观察、提问、探究，经历“发现问题—搜集信息—尝试解决—表达分享”的完整探究循环，有效链接园内学习与真实世界。
科学教育深度融合于一日生活与主题活动中。幼儿园围绕生命科学、物质科学等领域开展科学实践活动。例如，当自然角的植物出现枯萎现象，幼儿自主讨论原因、设计并制作自动浇水装置，在解决真实问题的过程中理解水量、光照与植物生长的关系，逐步形成科学思维与工程素养。
优质师资是课程实施的坚实保障。幼儿园师资团队由天府一幼骨干力量引领，平均教龄5–6年，本科及以上学历全覆盖，含研究生、党员教师及市区级骨干多名。依托天府中学教育集团“纵向贯通、横向联盟”平台，实现师资共育、课程共享、教学共研，持续推动教师专业成长与课程内涵提升。
从托幼一体化的全周期呵护到儿童学习中心的多元化探索，宝塘幼儿园以高起点规划、高品质实施、高标准推进，践行着“教育，让生命在场” 的核心价值，让教育回归生活、回归儿童立场，支持每个生命绽放精彩，成长为兼具科学精神与人文素养的未来创造者。
文 樊英