“应该先穿背心，再穿T恤，所以T恤需要放在背心的后面。”
“我觉得戴上帽子再穿衣服没有问题，因为这件衣服不需要从头上套下来，不会影响帽子，所以这个顺序是对的。”
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3月12日至13日，一场围绕“这可能吗？”“这是真的吗？”的数学探索之旅在成都市龙泉驿区青台山小学悄然启程。
据了解，这是由北京师范大学数学教材编委会、中国国家创新与发展战略研究会、荷兰乌特勒支大学弗莱登塔尔研究所联合主办的首届国际“趣味数学日”活动。活动以“研究者”为主角，通过一个个探究任务，引导学生在追问“这是真的吗？”的过程中，完成从被动接受到主动求证的思维跨越，让数学成为解锁世界、滋养理性的精神钥匙。
12日上午8:30，活动在青台山小学A区操场拉开帷幕。数字舞蹈、数学魔术表演、趣味活动发布、主火炬点燃仪式等节目轮番登场，以互动式、沉浸式的表达方式，展现了数学之美、思维之趣，让全校师生感受到“数学原来可以如此生动、如此酷炫”。
龙泉驿区教育科学研究院副院长黄伟出席并致辞。他以“棋盘上的麦粒”故事为引，勉励孩子们秉持“大胆猜、认真验、不怕错”的探索精神，在数学世界里勇敢发问、积极求证、乐于思考，在求真知、长本领的过程中收获成长与快乐。
开幕式后，为期两天的分班探究活动正式开启。孩子们以“研究者”为核心角色，围绕“这可能吗？”这一核心问题，踏上验证猜想的旅程，在不断追问“这是真的吗？”的过程中，逐步养成科学质疑的思维习惯与探究精神。
低年级活动以“这可能吗？”为主题，采用故事驱动的方式，引导学生在“猜想—验证—表达”的趣味体验中，将抽象的“可能”与“不可能”具象化。活动以“李阿姨的神奇眼镜”故事为切入点开展圈谈活动，随后推进主题探索，开展策略探究游戏与具身实践活动，最后进行成果分享与反思。通过层层递进的趣味活动，培养学生的好奇心与想象力，同时提升空间感知、表达与合作能力。
中年级探究主题为“这是真的吗？”，设计了“提出命题—动手验证—讨论反思”的完整探究流程，引导学生将数学知识转化为可动手操作的具体问题。活动以“机器人穿衣服”的趣味情境引入，依次开展穿衣游戏、盒子探索、积木搭建等主题探究，以及“人体数轴”具身实践；随后进行莫比乌斯环策略探究，最后完成成果分享与反思。在猜想、质疑、验证、反思的完整过程中，学生的空间观念、推理能力、批判性思维与实践能力得到全面提升。
高年级以“争做研究者”为核心主题，引导学生完整经历“猜想—验证—反思”的科学探究过程。活动以“冰淇淋谜题”圈谈开启探究之旅，随后开展循环活动站主题探究，涵盖身高与臂长的比例测算、七巧板拼搭、24点演算等内容；接着进行“步长的秘密”具身活动，再通过“这可能吗？”小组知识竞赛深化研究，最后完成成果分享与反思。通过一系列探究活动强化学生的实证精神，提升数据分析、创新思维与高阶问题解决能力。
“当今社会充满变革与不确定性，我们需要培养更多创新拔尖人才。而人才培养的根本，在于坚守学校立德树人的主阵地，拿出实际行动。”黄伟对此次活动给予高度评价，他谈到，“学校的活动设计很有新意，不是简单的说教，也不是粗暴的习题，而是以游戏的方式，在孩子们心中种下一颗数学的种子，让他们发现数学并不深奥，它反而很好玩，很神奇，与生活紧密相连。”
学校一位同学也在参加完活动后感叹道：“学校一直都鼓励我们要把数学用到生活中，今天的活动更让我感受到了数学真有意思！特别实用！”
“早在2021年，学校就提出了‘妙趣数学’的理念，我们是真正站在了孩子的视角和立场，去思考孩子们喜欢的数学是怎么样的，我们希望通过这次活动，去激发孩子对于数学的探索欲和学习内驱力。”青台山小学教学副校长黄黎黎表示，未来，学校将继续携手国内外优质教育资源，打造更多寓教于乐的数学活动，助力每一位学生成长为爱思考、能创造的时代新人。
文 何林珈
图据学校